Развитие речи ребенка Блог Марины Майоровой: августа 2014

суббота, 30 августа 2014 г.

Автоматизация навыка произношения звука "М" в начале слова

Назад: звук "М"
Мама, манка, мак,  майка, макака, маг,  магазин, Маша, машина, малина, маляр, мандарин; мыть, мыло, мычит; мох, моток, монета, море, моряк, морковь; мука, муха, музей, Мурка.



Постановка звука "М"

 Назад: звук "М"
По подражанию, следует обращать внимание на плотно сомкнутые губы. Взрослый прижимает одну руку ребёнка к своей щеке, другую к щеке ребенка. Ребенок ощущает вибрацию на щеке взрослого и воспроизводит ее путём тактильного контроля через свою ладошку.

Автоматизация звука "М" в слогах

Назад: звук "М"
Упражнение 1

А-МММ      МАММ...        АМ-МЫ              МАМ-МА
O-МММ      МОММ...       АМ-МУ               МАМ-МО
У-МММ      МУММ...        АМ-МЭ              МАМ-МУ
И-МММ      МЫММ...       АМ-МА              МАМ-МЫ
Э-МММ      МЭММ...        АМ-МО             МАМ-МЭ
                        

пятница, 29 августа 2014 г.

Звук "М". Развитие артикуляционной моторики. Артикуляционная гимнастика

Назад: звук "М"
1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание.

2. Для губ и щек: имитировать полоскание зубов.

3. Для языка: выполнять упражнения «Часики», «Качели», «Наказать непослушный язычок», покусывать язык.

среда, 27 августа 2014 г.

Автоматизация навыка произношения звука "П" в словах

Звук П в начале слова

Па
Па, папа, пакет, пакля, палата, палец, палатка, палочка, пальто, панама, панда, панно, панцирь, пар, пара, парад, парашют, парень, парик,  паркет, парник, паровоз, паром, пароход, парта, парус, парусник, пасть, пасха,  паук, паутина, пахать, пахота, пацан, пачка, паша, пашня, паштет, паяльник,
 

Постановка звука "П"

Особенности артикуляции звука П 
Губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. 
Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).


Звук "М". Упражнения на дыхание


В данной статье даю практические упражнения и их описание для постановки дыхания при нарушении произношения звука "М"  или вовсе отсутствии этого звука в речи малыша.


Необходимость дыхательной гимнастики

Уважаемые родители!  

Для того чтобы речь вашего ребенка была правильной, четкой, красивой, необходимо наличие правильного дыхания. 

Это объясняется тем, что в процессе речи непосредственно участвует дыхание, и поэтому правильное и четкое произнесение звуков во многом зависит от силы и направленности воздушной струи. 

Необходимо научить ребенка рационально использовать вдох и выдох во время речи.

Звук "М". Развитие артикуляционной моторики. Логопедический массаж


1. Массаж губ: поглаживание, спиралевидное растирание, растирание пилением, растягивание верхней/нижней губы, спиралевидное разминание, разминание надавливанием, вибрация.

2. Массаж языка: поглаживание от корня до кончика, круговое растирание боковых краев, кончика языка, пощипывание боковых краев и кончика языка, разминание надавливанием, вибрация поколачиванием.


Звук "М"

Особенности артикуляции звука М

Носовой согласный звук. Губы плотно сжаты и не размыкаются, воздух выходит через нос. 
Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. 
Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Для получения звука можно слегка сжать губы ребенка и придержать естественный выдох.

вторник, 26 августа 2014 г.

От слова к фразе Кн.1 (в картинках). Осваиваем глагол - спит

Продолжаем формировать фразовую речь ребёнка. Расширяем активный словарь малыша, осваивая c ним глагол"СПИТ".

Если Вы хотите данное пособие распечатать для домашнего использования, ссылку для скачивания найдёте в первой статье "От слова к фразе Кн.1 Методические рекомендации".

четверг, 21 августа 2014 г.

Автоматизация навыка произношения звука "С" в словах


Не стоит долго задерживаться на этапе закрепления произношения звука в слогах. Необходимо как можно быстрее переходить к закреплению его в словах.  
Во-первых, в слове звук окружают другие звуки, накладывающие свой артикуляционный и акустический отпечаток. 
Во-вторых, ребенок лучше воспринимает значимые, осмысленные вещи. 

суббота, 16 августа 2014 г.

Развитие речевого дыхания у детей 2-3 лет

Для одновременной отработки речевого дыхания и произнесения гласных звуков у детей 2-3 лет рекомендую игровые приемы.

Данные приёмы я использую в своей работе с детьми с различными речевыми нарушениями, которые из Методики  Новиковой-Иванцовой.

Прилагаю к картинкам мелодию Melodia 1.mp3


Автоматизация звука "С" в слогах

Звук  "С" и "Сь" являются визитной карточкой говорящего человека. Если они звучат чисто, остро, сухо, без призвуков - речь чиста и приятна. Если нет - надо стремится к их совершенству.

При произношении звука "С" кончик языка находится у нижних зубов и чуть отходит в глубь рта; губы "улыбаются". В сочетании с гласными произнесение звука "С" требует, чтобы рот приоткрывался (при произнесении звука"Сь" зубы сомкнуты); струя выдыхаемого воздуха сильная, холодная, она "слетает" с языка и ударяется о зубы.

Этапы работы над звуком "С" и другими свистящими звуками

Всю систему работы по исправлению звука можно условно разделить на ряд этапов:

1. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата.
2. Появление звука.
3. Усвоение звука.


вторник, 12 августа 2014 г.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков


Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков – упражнения, направленные на отработку звуков [ш], [ж], [щ] и [ч].

При произнесении звука [ш] в норме органы речи принимают следующее положение: губы несколько выдвинуты вперед; кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель; боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. 


Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков


Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков – упражнения, направленные на отработку такой группы звуков как С, Сь, З, Зь и Ц . Они отнесены к одной группе, так как имеют сходную артикуляцию. Например, звуки [с] и [з] отличаются лишь наличием-отсутствием голоса, звуки [с] и [с'] — дополнительным подъемом средней части языка.

В группе свистящих звуков основой является артикуляция звука [с]. Этот звук является базовым для всей группы. Если у вас есть проблемы по произношению несколько звуков данной группы, то работу над постановкой нужно начинать со звука [с].

понедельник, 11 августа 2014 г.

Роль артикуляционной гимнастики в постановке звуков

Произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Звуки образуются в результате сложных движений артикуляционных органов (язык, губы, щёки, нёбо и т.д.). 

Артикуляционная гимнастика отрабатывает определённое положение губ, щёк, языка, мягкого нёба, разрабатывает подвижность органов артикуляционного аппарата.

Для определённой группы звуков подбираются соответствующие артикуляционные упражнения.

пятница, 8 августа 2014 г.

Топ комментаторов для blogger

Сегодня установила себе на блог гаджет «Топ комментаторов».

«Зачем он нужен?» - спросите Вы.
 
Он нужен Вам, потому что лучший комментатор – это активная ссылка на Ваш профиль в Blogger, либо на Ваш блог. А это значит, что если кто-то заинтересуется Вашими комментариями, а соответственно, и Вами, то он кликнет на эту ссылку, и перейдет на Ваш блог. И возможно, станет Вашим постоянным читателем. То есть, стремясь попасть в этот список, Вы работаете на увеличение посещаемости, а значит, и для продвижения Вашего блога.

Весёлая артикуляционная гимнастика

Ещё одна артикуляционная гимнастика, которую я люблю использовать на своих развивающих занятиях. 
Она не уступает гимнастике "Утро с котиком Музиком" и также любима детьми. Её можно не только читать и рассматривать, но и обыгрывать в активных играх.

четверг, 7 августа 2014 г.

Результат использования ламинина ребенком

Как и обещала, я делюсь новыми добрыми историями в рамках Клуба здоровья.

В данной истории Казанцева Людмила - бабушка десятилетней Виолетты, делится опытом применения девочкой продукта Ламинин.

Виолетта имеет тяжёлые нарушения в развитии: эпилепсия, детский церебральный паралич, спастический тетропарез, F.71.


воскресенье, 3 августа 2014 г.

Как тебя зовут

Учите малыша называть своё имя.
Скорее всего, поначалу оно будет звучать искажённо, например, вместо Ира - "Ия", вмсето Гоша - "Гося" или даже "Го". Но в любом случае похвалите ребёнка. Пусть малыш посмотрит в зеркало и назовёт своё имя.

Варианты игры: предложите малышу представиться знакомым при встрече; спрятаться за дверь или занавеску и на вопрос: "Кто там?" - назвать себя.

Повторяющие слоги. Папа, мама и я


Учите малыша произносить слова из двух одинаковых слогов. Сначала проговаривайте один слог, потом, через  паузу, - второй.

Покажите и назовите всех близких ребёнку людей. Пусть он повторит вслед за вами: МА-МА, ПА-ПА, БА-БА. Затем покажите фотографии родных и предложите их назвать.

Обыграйте картинку "Семья" и ещё раз произнесите известные слова: МА-МА, ПА-ПА, БА-БА, а также новые: НЯ-НЯ, ДЯ-ДЯ, ЛЯ-ЛЯ (младенец).

Слова из трёх открытых слогов

Предложите ребёнку одновременно говорить и хлопать в ладоши. На каждый слог совершается один хлопок; в результате каждое слово будет сопровождаться тремя хлопками.

В следующий раз предложите малышу произносить слова и при этом шагать на месте - на каждый слог следует один шаг. 

И наконец попробуйте вместе с ребёнком произносить слова из трёх слогов и при этом делать зарядку. Например, проговариваем слово "со-ба-ка", на слог "со" - поднять руки вверх, на слог "ба" - развести их в стороны, на слог "ка" - опустить.